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研思“突”进 长风“破”浪

发布日期:2021-01-02 15:37   来源:未知   阅读:

研思“突”进

长风“破”浪

??福建省义务教育教改示范性建设校市级展示活动语文专场


显情趣,促思维,情思课堂师生赏。

辩课组,不相让,唇枪舌战聚锋芒。

共回首,寻芬芳,学科传承前路长。

二实小,和美场,长风破浪新起航。

        01

童真演读显情趣 

多元表达促思维


  11月18日,“福建省义务教育教改示范性建设校”市级展示活动在厦门第二实验小学举行。本次活动共设置五个分会场。其中,语文专场带来的是“低年级语文‘情?思’课堂的探索”研讨活动,来自全市各校近两百名语文骨干教师齐聚一堂,厦门市教科院教研员肖俊宇老师、思明区进修校教研员蔡维真老师等莅临现场指导。

小狐狸,林中走,遇到老虎寻食粮。

眼珠转,主意来,唬住老虎高声嚷。

狐狸走,老虎跟,百兽见了都逃光。

小寓言,大道理,师生演读乐一堂。


钟莉娜老师为大家呈现了一堂情思交融的研讨课《狐假虎威》。钟老师在课前设计了有趣的互动游戏??我演你猜,调节了现场气氛,孩子们带着轻松愉悦的心情进入课堂。钟老师紧紧围绕“童真演读显情趣,多元表达促思维”的主题别出心裁设计了两大环节:一是借助导图,梳理老虎反应;二是以演促悟,巧解狐狸计谋。既有明确的教学目标,又有具体的方法策略指导,在层层递进中展开教学


 钟老师还设计了多种形式的表演读,最大限度地调动孩子们的积极性。在课的尾声,钟老师进行了拓展升华,让孩子们谈谈这是一只怎样的狐狸,并向孩子们推荐跟狐狸相关的课外阅读书目,打开一扇窗,引导孩子去认识狐狸的多元形象,走向更为广阔的阅读天地。


   02

同辩情思试锋芒  

齐研理趣共成长

研讨课结束后,王维娜老师从“情”和“思”两方面,阐述本节课设计意图,围绕“情”的角度,本节课先设计课前热身,调动情绪。再以情境为门,带领学生走进童话森林。接着由词到句,由句成篇,将课堂升级为小剧场,点燃演读情趣,感受角色个性。最后用“这是一只怎样的狐狸”的经典问题,让学生打开情感的N重门,自由解读心中之狐。围绕“思”的角度,本节课将板书设计成阶梯图,帮助学生理清思路,引导学生思索,狐狸是如何步步为营;在解读狐狸形象的环节时,设计运用“总结”理性推动,将情感抒发变为思辨的基点,让学生思维呈阶梯式上升。

随后的辩课环节,围绕如何更好地构建“情?思”课堂,辩课团队和备课团队展开激烈的研讨。“如何引导低段的孩子更好地辨析‘聪明’和‘狡猾’?”“两次利用配乐创设情境,对于学生理解狐狸和老虎的形象有哪些提升点?”“在第三回合的表演中,如何凸显‘情?思’中的‘情’?” “怎样处理好演读和思维能力的关系?”……辩课团队从学生对人物形象的把握、配乐使用的有效性、如何更好地做到“情思融合”等角度提出质疑、思考和重建建议。

其中,李春萍老师表示,在对比狐狸的形象和老虎的形象中求思维的发展;徐舒婷老师表示,“情?思”课堂,关键是“情”和“思”的融合,“情思交融”要基于语言文字的体悟和实践,在此基础上悟情促思,相互交融。备课团队进行针对性的释疑和反思。



 03

寻道有方展成效 

求知无涯再扬帆

 吕珈臻副校长带来了题为《语文学科建设的传承与突围》的讲座,向在场的老师和嘉宾介绍了学校语文学科的建设与发展。在传承方面,吕副校长向大家介绍了二实小的常规教研、课题研究、教研特色和学生课程。其中,吕副校长着重介绍学校的四轮联动研讨模式,四轮联动包括研讨课、意图分析、自由辩课、专题讲座,以此激发备课组实践研究的能力,形成长程、整体、递进式的结构化思维,铸就了学校独有的教研文化和金字招牌。


在学生课程的建构方面,语文组充分关注学生的生活体验,构建了“春之花”“秋之叶”和“海之恋”等课程,每个课程中不同年级的活动主题各有不同,体现了鲜明的年级感,在语文实践活动中直面成长,直面生命,提升孩子的语文综合素养。

      在回顾二实小语文学科建设的同时,吕副校长也展望了学科未来的发展方向,提出了两个突围:一是项目上突破,语文组接下来将围绕“小学语文统编教科书课外阅读项目建设与评价”开展一系列的教学研讨,致力于完成课外阅读项目评价体系的整体建构。二是构建“情?思”课堂特色,结合学校“和美共生”的办学理念,滋养学生的情感,培植学生的思维力,提升学生的审美水平。



  04

专家助力明方向 

共话和美谱新篇

活动最后,厦门市教科院肖俊宇老师和思明区语文教研员蔡维真老师对本场活动进行点评。

      肖老师在点评中高度肯定了学校的教学工作和教师队伍的建设。他表示,厦门二实小教学工作特别规范、扎实、灵活,教学质量名列全市前茅;教师队伍建设特别用心,教师水平提高,也必然带动学生素质的提高。


蔡老师围绕学校“和美”办学理念,对本次活动进行点评。她表示,钟老师的这堂《狐假虎威》,做到了文本与策略、方法相契合;形式与儿童认知相契合;语言与表演相融合;师生情感相协和。同时提出几点思考:一是语文学科是学习语言文字的运用,是一门实践性的课程,需要在实践中运用语言。本节课在表演和语言中如何走一个来回?这点可以做得更好些。二是如何更好地利用教材中的留白处?三是教学中如何更好地体现学生立场和学生意识?蔡老师在点评中肯定了学校的校本研修活动,表示辩课环节很激烈,有冲突,有交锋,有质疑,同时建议在辩课环节之后,可以增加上课教师的反思和重建环节。



 值得一提的是,福建省教育学院培训管理处的范光基处长专程来到二实小,他全程参加学校的五个场次的展示活动。范处长对开放展示活动中师生的良好状态赞誉有加,认为学校对教师的培养已经做到了系统化和日常化。学校全面优质、全方位开放的课堂和超强的辐射影响力令人称赞。他充分肯定学校的办学成果,在学校不断扩大规模的发展时期,教学质量坚挺,年轻教师大批量自觉成长令人感动。



 这一份份肯定的背后离不开每个二实小人孜孜不倦的拼搏和日积月累的沉淀,相信二实小在这样和美奋进的氛围中定能绽放更加璀璨夺目的光芒。